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但是很快，下一个分镜里，视角下移，所有人都能看到，母亲身体已经只剩下了半截。
怪物死了，母亲也死了，男孩活了下来。
故事板的最后一幕，是十多年之后，又是一次怪物袭击，此时的男孩已经为人夫，为人父，同样的黑夜降临之候，他看了妻儿一眼，伸出手，拿起了一旁的擀面杖。
故事结束。
不止是在现场的同学们，就连跟着直播一起听了半节课的直播用户们，看完之后也不由得出神。
讲台上的胡教授等待了一会，然后轻咳一声：“大家觉得，这个故事讲了什么呢？”
被问到的学生们陆陆续续的发声：
“我觉得是亲情，对对对，父母对孩子超越生死的爱。”
“还有守护，守护家人的信念！”
“我认为是传承，一代一代，最后的儿子也为人父母，懂得了母亲当年为什么牺牲。”
胡教授听着学生们的回答，点点头，最后看向沈意这个原作者：“沈同学你来说说，你在创作这个剧本时的核心情感是什么？”
沈意的回答出乎其他人的意料：“挣扎与反抗。”
闻言，不少人不解的皱起了眉头，也有人露出惊讶。
“挣扎反抗……有体现，但是主题不是这个吧？”甚至有人开始怀疑，这个故事板到底是不是沈意利用关系找枪手做的。
“不错。”胡教授却笑了笑：“这确实是这个短片的表达核心。”
下面有学生忍不住发问：“为什么？”
“确实，短片里最直观的体现的是大家说的亲情、守护，但是如果只是想表达这两个情感，其实情节上可以不用这么设置，大家有没有注意到一些细节？妖魔入侵的时候，村民表现得习惯，知道每户要贡献出一个人口，虽然他们胆怯，但是他们难道就没有为亲人牺牲吗？这其中就没有守护的信念吗？不尽然。”
“而主角一家与其他人不同的是什么呢？母亲用赖以生存的擀面杖，想出了替丈夫报仇的办法，还坚决的交给了下一代。”
“怪物每隔十多年都会来，就算母亲杀了一次怪物，下一次还是会有怪物找上她家，并没有一劳永逸。”说到这里，胡教授也忍不住感叹：“母亲留下了传承，她传承的不是棍法，而是一种精神，反抗精神。”
“人类在这种环境下，挣扎求生，哪怕奋力拼搏至死，也要做出一点微小的反抗。”
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